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'더불어 사는 삶’을 실천하는 인간 교육

○ 더불어 사는 사람 : 성․계급․인종․종교․장애 여부를 떠나 인간을 존중하고, 생명과 환경을 소중히 여기며, 현실 속에서 나와 다른 ‘남’과 더불어 살아갈 수 있는 상생(相生)의 지혜를 터득한 사람

○ 자율적인 사람 : 자신과 세계에 대해 반성적으로 사유할 수 있으며, 그에 기초하여 자신의 삶을 주체적으로 꾸려 나가는 사람

○ 창조적인 사람 : 틀에 박힌 생각, 기성세대의 지식에서 벗어나 새로운 아이디어와 지식을 창조해 낼 수 있는 사람

○ 정신과 육체가 조화롭게 발달 된 사람 : 창조적 지성, 따뜻한 마음, 잘 발달 된 오감과 섬세하면서도 굳은 의지와 튼튼한 신체가 조화로운 전인적(全人的) 인격을 갖춘 사람, 청소년들을 이러한 인간상으로 키워나가기 위해서는 기존의 틀에 박힌 교육 방식을 뛰어넘어 새로운 교육 철학과 방법론으로 접근해야 한다. 교실 안에서 갇힌 교육이 아니라 지역사회에서 더불어 사는 삶의 구체적 전형들을 실현하는 ‘살아 있는 교육’이어야 한다. 우리 학교에서는 그 일환으로 재학생 및 학부모들과 함께 사회 봉사활동, 지역 언론, 인터넷을 이용한 커뮤니티, 다양한 체험활동 등을 지속적으로 전개하여 우리 사회에서 더불어 사는 삶을 확산하고자 한다.

교육 목표

○ 정서 행동 장애와 이상 심리로 인하여 학교생활에 위기를 겪고 있어 전문적인 의료적 치료가 필요한 학생에 대한 상담․치료․보호․교육의 종합적이고 전문 서비스 제공

○ 종합적․전문적인 치료 서비스를 제공하여 학생의 심리 정서적 측면의 변화와 치유로 정상적 학교생활 적응 및 건강한 정서 행동 및 심리 성장 도모

○ 이상 심리 및 정서 행동상의 병리적 요인으로 개인차가 현저하고 학업 중단 위기에 처한 학생의 병리적 문제해결과 학업적 성취, 진급 및 졸업, 진학의 문제를 해결할 수 있는 개별화 된 맞춤형 대안교육 기회 제공

치유공동체 「5-day」 프로젝트

1) 목적

- 치유교육공동체의 주요 프로그램 활동을 통한 심리적 치유

- 다양한 체험과 신체활동을 통한 심신 건강 증진

- 치유프로그램 활동을 통한 자아정체성, 자기효능감 향상

2) 방침

- 활동의 특성에 따라 유목화하여 요일별로 추진

- 주기적 모니터링으로 만족도 평가를 하여 프로그램 운영의 질 향상

- 학생의 관심 분야 및 개인적 특성을 감안하여 참여할 수 있도록 안내

- 사례 회의를 통하여 운영 방법 및 개선점, 효과 등을 공유

공동체 day : 타인 배려와 규칙준수의 공동체 활동 (마음공부, 생태농업 등)

열정 day : 감성지수를 높이는 치유 중심의 활동(연극치료, 미술창작 등)

성장 day : 개인의 심리적 안정과 자아 존중감 향상 활동(개인 상담, 집단 상담 등)

활동 day : 긍정에너지 필업(feel-up) 프로젝트 활동(건반, 보컬, 바리스타 등 동아리 활동)

나눔 day : 역할실천 및 나눔 활동(소통공감, 제과제빵 등)